ACT 和 ASCA 领导人在周四的虚拟新闻发布会上表示，确保 SEL 目标与地区的整体使命相关联至关重要。

ACT 首席执行官珍妮特·戈德温 (Janet Godwin) 表示：“学区面临的一些问题是巨大的，如果 SEL 没有有意地、深思熟虑地将 SEL 与课程和学业成就目标一起纳入学校的综合计划，它就不会完成。”

她说，社会和情感技能，例如同理心、解决问题的能力、社会意识等，对于认知发展和职业准备都很重要。

ASCA 执行董事 Jill Cook 补充说：“我们也知道，如果不解决许多这些社会和情感问题，学生将无法在课堂上学习。”

对于 ASCA 来说，调查结果表明，降低学生与学校辅导员的比例仍然是一个优先事项。库克说，虽然该协会的目标是 1 比 250，但目前的平均值是 1 比 424。

她补充说，虽然有许多地区使用联邦救济资金聘请额外的学校辅导员，但农村地区仍然难以找到可用的人员，并且总体上需要合格和经过认证的辅导员。