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学生情绪调节中教师的作用(教师帮助学生调节情绪的知与行)

导读 大家好,今天小六子来为大家解答以下的问题,关于学生情绪调节中教师的作用,教师帮助学生调节情绪的知与行这个很多人还不知道,现在让我们

大家好,今天小六子来为大家解答以下的问题,关于学生情绪调节中教师的作用,教师帮助学生调节情绪的知与行这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、一、要了解学生情况失调的原因。

2、 学生情绪失调的情况不尽相同,原因当然也不一样。

3、比如,性格孤僻的学生,可能是在家庭受过创伤,也可能是其它方面的原因;调皮捣蛋的学生有的是因为性格活跃,有的可能是故意与老师作对;厌学的学生有的是家长不重视自己的学习,有的是想学但方法不对路,久而久之自己不愿学;追求标新立异的学生有的是没有正确的审美观,盲从别人,有的是故意出风头。

4、比如,有的学生抽烟,有的学生喜欢恶作剧,都有其原因。

5、不管是哪一类,都要从根本上找原因,不管是家庭的,还是学生自身的,都要把原因找清楚。

6、只有找到真正让孩子情绪失常的的原因,才能对症下药,找到解决的办法。

7、 二、要消除学生的敌对情绪。

8、 工作中经常会遇到故意与老师作对的学生,如有的学生故意不完作业,有的逃学,等等,这时教师千万不能采取激进的方法,一味地压制学生,要敏锐地感知学生的情绪,设身处地地想象学生的处境,倾听并肯定学生的感受,有针对性帮助学生宣泄情绪,从而解决问题。

9、学生处于情绪低落时,强制性的惩罚是毫无意义的,只会适得其反。

10、因此老师要敏感地抓住教育的契机,作良好的沟通。

11、要认可学生的情绪,消除学生的情绪上反叛心态,耐心倾听学生的倾诉,给他们讲道理。

12、当学生不知如何表达时,适时地引导学生进行心情梳理。

13、师生之间的敌对状态消除后,师生共同协商,完成问题的解决。

14、在此过程中,一定要有耐心,不可操之过急。

15、老师理解学生、学生理解老师,这是解决问题的基础和前提。

16、 三、要注意方法和技巧。

17、 随着学生年龄的不断增长、知识的丰富,会逐渐对周围的人与事形成自己独特的见解。

18、这其中有时就会出现困惑或烦恼,班主任此时要与学生进行思想上的交流和沟通。

19、加强心灵上对话,实现情绪正向发展,技巧性地消除学生一些无谓的困惑或烦恼。

20、避免面对面的直接冲突,要采取迂回策略,如学生可用悄悄话的形式和老师交流解惑。

21、同时,老师要注重平时和学生的交流,在学生间建立朋友般的亲和力,让他们把你当成自己可依赖的朋友,有什么事都可以向你说出来,这样的交流才会达到目的。

22、经常性地组织角色互换活动,有意请“孤独”的孩子发言,并对他进行适时的鼓励和表扬,这样做,一来让他感受到老师对他的关注,二来帮他树立自信心,使班级处于一种和谐的氛围中。

23、而对于一直有特殊情绪的孩子,在他犯了错的时候,要避免在全班面前点他,私下跟他说,给学生面子,让他自己主动去改正。

24、这样就避免了自尊心极强的学生当面指责批评受不了的情况,并且学生有更多的时间去考虑教师提出的要求和希望,从而作出正确的选择。

25、要经常与学生家长进行交流,多数情绪失调的学生有家庭方面的原因,所以作为班主任要多进行家访,在了解情况的基础上,做好家长的工作,让他们协助配合好班主任的工作,以巩固教育的成果。

26、对一些情绪失调严重的学生要进行心理辅导,比如有自闭症的学生,如果严重的话就要考虑让其休学治疗,以免病情加重,耽误了治疗的时机。

27、 情绪辅导并不仅仅意味着帮助孩子宣泄排解剧烈情绪,同时还能做到帮助学生正确面对自己,正确面对自己的情绪失常状况,正确面对失败和挫折,使学生在学习知识之外,学习如何将自己的心理调至最佳状态。

28、让其学会宽容,学会交往,继而可以有更多的朋友,更广阔的空间。

29、自己也会生活得很快乐。

本文分享完毕,希望对你有所帮助。

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